The Beatles

The Beatles fue una banda de rock inglesa activa durante la década de 1960, y reconocida como la más comercialmente exitosa y críticamente aclamada en la historia de la música popular.Formada en Liverpool, estuvo constituida desde 1962 por John Lennon (guitarra rítmica, pianista vocalista), Paul McCartney (bajo, vocalista , pianista), George Harrison (guitarra solista, vocalista) y Ringo Starr (batería, pandero , vocalista).
Si queréis más información acerca de este grupo podéis pinchar el siguiente enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/The_Beatles

Y podéis ver un vídeo con una de sus últimas actuaciones juntos.

The Beatles - Let it be

Aquí tenéis la canción "Let it be" para aprender a cantarla y así poder despedir el colegio con un pequeño homenaje a nuestra etapa educativa en el centro.

En un mercado persa

Hoy (lunes, 9-abril), en clase de música de 5º hemos trabajado un musicograma, se trata de un dibujo o grafismo que nos permite seguir de forma activa una audición musical. Se puede definir también como "una forma de aprender a ver con los oídos y escuchar con los ojos".

Para aplicar muchas cosas que hemos aprendido en música (ritmo, compás, instrumentos de percusión, flauta, etc.), hemos trabajado con la obra "En un mercado persa". Aquí os dejo el vídeo que cuenta la historia y se escucha la obra.

Y a continuación vemos el musicograma.

Instrumentos musicales tradicionales

Hoy, en la clase de cuarto, hemos aprendido cuáles son los instrumentos tradicionales que suelen utilizarse en las  fiestas locales españolas:

Instrumentos tradicionales

Aquí podéis escuchar cómo suenan:

También hemos visto este fragmento de la película Fantasía 2000, en que unos flamencos "bailan" al ritmo de "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns.

Finalmente, hemos realizado un ejercicio de relajación con la melodía de "The Swan" también de Saint-Saëns.

Justin Bieber: TODO

Hoy, en cuarto hemos dedicado la sesión al canadiense Bieber.

Hemos comenzado tocando la partitura para flauta que podéis ver aquí.

A continuación, hemos realizado una pequeña coreografía (aunque falta pulirla). Después, la hemos cantado en castellano con la versión karaoke que podéis ver aquí.

Finalmente, hemos decidido que habrá que cambiar la parte del rap.

Aquí os vuelvo a dejar el videoclip oficial, porque Jorge dice que no lo encuentra en internet:

¡Vaya día de Justin!

Justin Bieber "Baby" en castellano/español

Esta entrada va dirigida especialmente al grupo de 4º, porque es con ellos con quien estamos trabajando la canción Baby de Justin Bieber, tanto a nivel instrumental como vocal. Como acordamos, para poder cantarla sin preocuparnos de la pronunciación inglesa, hemos hecho la traducción al castellano que compartimos a continuación. En el vídeo podréis ver cómo queda la canción con esta nueva letra:

Sabes que me amas

Y que me importas

Lánzame un grito

Que yo te sigo

Quieres mi amor

Mi corazón

Y nunca estaremos separados los dos

¿Hay un problema?

No juegues, nena

¿Sólo amigos?

¿Qué estás diciendo?

Dijiste “Hay otro”

y me miraste a los ojos

Mi primer amor me rompió el corazón

Y yo te dije: Baby, baby, baby oh

Y Baby, baby, baby, no,

Y Baby, baby, baby, oh

Pensé que siempre serías mía

Y yo te dije: Baby, baby, baby, oh

Y Baby, baby, baby, no,

Y Baby, baby, baby, oh

Pensé que siempre serías mía, mía

Por tí, cualquier cosa habría hecho

Y no puedo creer que aquí estemos

Quiero parecer guay, pero te pierdo

Te daré cualquier cosa, hasta un ramo de rosas

Estoy roto y acabado

Y solo quiero despertar de este mal sueño

Y caigo bajo, bajo, bajo

No puedo creer que mi amor no esté a mi lado.

ESTRIBILLO

(RAP) -> ¡De esto se encarga Antonio!

ESTRIBILLO

Te quiero

Te quiero

Te quiero

Sabéis que la partitura para flauta os la colgué en el anterior post.

¡Espero que os guste!

Jugando con la pizarra digital

Hoy, aprovechando que los compañeros/as de 6º se han ido de excursión, hemos jugado con la Pizarra Digital Interactiva. En primer lugar, hemos probado el siguiente juego de reconocimiento de las notas en el pentagrama:

Juego de Álvaro Castillo, de Música Maestro

Pero el preferido de los niños y niñas de tercero fue, sin duda, el de las arañas:

Juego de Julio Payno, del Vertedero Sonoro

También vimos el vídeo "Dando la nota":

En el que pudimos diferenciar numerosas figuras musicales: Negras, blancas, corcheas, líneas divisorias, la clave de sol...

Lo pasamos genial, ¿verdad?

Amigos del corazón

Hoy hemos comenzado la clase de cuarto cantando la versión karaoke de "Amigos del corazón":

Después hemos leído las notas de la escala en un pentagrama: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DO' y la hemos afianzado trabajando la canción Do-re-mi, de la Banda Sonora de la película "Sonrisas y lágrimas":

Finalmente, hemos comenzado a practicar la adaptación de flauta dulce que he hecho de la canción "Baby" de Justin Bieber. ¡Aquí tenéis la partitura para ensayar en casa!

¡A ver qué tal nos sale!

No dudaría

Hoy, los compañeros han hecho su presentación de Piotr Illich Tchaikovsky.

También hemos visto el videoclip de la canción "No dudaría" de Rosario Flores:

Después la hemos cantado con una versión karaoke:

Y finalmente hemos bailado por imitación una coreografía de la canción "Cotton eye joe" del grupo Rednex. ¡A ver si nos grabamos y subimos el vídeo!

Instrumentos de percusión: naturales corporales, del entorno y orff

Hoy, en tercero, hemos trabajado con distintos tipos de instrumentos de percusión. Con los naturales corporales hemos hecho imitaciones: yo realizaba una combinación de palmas, golpes en la mesa, chasquidos, etc. y ellos y ellas los repetían.

Después hemos visto unos vídeos para comprobar las posibilidades de estos "instrumentos":

Después hemos visto cómo se puede hacer música con cualquier objeto del entorno:

Y finalmente hemos explorado en grupos los instrumentos de pequeña percusión de sonido indeterminado y determinado: xilófonos, carrillones, cajas chinas, claves, panderos...

¡Ha sido un pequeño caos! Pero hemos aprendido un montón sobre la percusión, ¿verdad?

Reconocimiento de géneros musicales (2)

Hoy, en el aula de cuarto, hemos realizado una actividad de reconocimiento de géneros musicales. De este modo nos hemos conocido un poco más y hemos aprendido nuevos estilos y canciones para enriquecer nuestros gustos.

En el siguiente archivo de audio podéis escuchar las ocho obras para adivinar a qué géneros corresponden. ¿Cuántos reconocéis?

Los géneros en orden aleatorio son los siguientes:

Tradicional

Pop

Rock

Vals 

Jazz

Música clásica

Rap

Ópera 

Y aquí podéis ver los vídeos en orden para determinar qué estilos son (solución en los comentarios):

Después hemos cantado la canción de la serie "Patito Feo", "Amigos del corazón" y la hemos bailado por imitación con unos pasos que me he inventado viendo el vídeo oficial. ¡Pronto colgaremos la versión de los/as alumnos/as de este curso!





Finalmente, hemos aprendido a tocar con la flauta la canción popular "Din, don" con las notas LA, SOL y FA.

Nacionalismo musical

Hoy, en la clase de sexto, hemos comenzado a hablar sobre el Nacionalismo musical, un periodo histórico en el que, a causa de ciertas revueltas, se proponían obras inspiradas en temas populares y tradicionales. Para entender mejor este movimiento artístico hemos elaborado un esquema conceptual:

NACIONALISMO MUSICAL
PERIODO HISTÓRICO	Revoluciones políticas europeas, s.XIX y XX
CARACTERÍSTICAS	- Exaltación del sentimiento del patriotismo - Inspiración en la música popular, danzas, folklore, mitos...
RUSIA	Glinka “Los cinco grandes”: Borodin, Mussorgsky, Balakirev, Cui y Rimsky-Korsakov
PAÍSES NÓRDICOS	Grieg (Noruega) y Sibelius (Finlandia)
ESPAÑA	Tárrega, Sarasate, Albéniz, Granados, Turina, Mompou, Guridi, Falla y Rodrigo
OTROS	Smetana (Checoslovaquia), Kodaly (Hungría) y Vaughan-Williams (Inglaterra)

También hemos visto y escuchado una serie de fragmentos musicales característicos de este periodo. Aquí podéis ver la lista de reproducción de vídeos que disfrutamos en clase:







Después comenzamos a trabajar la partitura de "La mañana" de Peer Gynt gracias a la partitura interactiva que encontramos en el blog de Mª Jesús Camino Rentería:

Para finalizar me gustaría dejaros un apunte cinematográfico, ya que estuvimos charlando sobre la Segunda Guerra Mundial para enlazar el nacionalsocialismo alemán con el Nacionalismo musical. Así que aquí os dejo una serie de recomendaciones de películas sobre la hecatombe nazi:

1. El pianista (2002) [+13]
2. Malditos bastardos (2009) [+13]
3. La ola (2008) [+13] -> Esta es la que os comentaba que trataba el tema desde una clase de un colegio.
4. El niño con el pijama de rayas (2008) [+7]
5. La vida es bella (1997) [TP]
6. La lista de Schindler (1993) [+13]

El piano y los géneros musicales populares

Hoy en clase de sexto, además de escuchar a dos compañeros presentar su trabajo de Giuseppe Verdi (próximamente lo colgarán aquí), hemos charlado sobre las distintas partes del piano.

También hemos escuchado su timbre gracias al visionado de un fragmento de la película "La novia cadáver" en que los protagonistas interpretan una pieza a cuatro manos en un piano. (Pinchad en la imagen para verlo)

Y una propuesta que se llevó a cabo en una estación de metro, en que instalaron un teclado en los peldaños de las escaleras para demostrar que, con un poco de alegría, todos/as optamos por hacer algo más de ejercicio.

Después hemos repasado la canción "Oh when the saints" con la flauta dulce. Pinchad en el enlace para dirigiros a una página muy interesante donde encontraréis un vídeo de cómo interpretarla.

Finalmente hemos comenzado el nuevo tema sobre el Nacionalismo musical. Para ello hemos realizado un viaje de audición musical, intentando reconocer los distintos tipos de músicas del mundo. Podéis escucharlo aquí:

¿Podéis descubrir cuáles son? (Solución en los comentarios de esta entrada)

Carapintada y Sofía, la vaca que amaba la música

Hoy, en segundo, hemos jugado con las percusiones corporales imitando a los/as indios/as. También hemos aprendido la canción "Carapintada" de Juan Rafael Muñoz Muñoz, inspirada en el cuento "ALCÁNTARA, R. y GUSTI. (1993): El joven guerrero, Col. Los duros del barco de vapor, n° 17. Madrid: SM".

Después, imitando a los/as nativos/as norteamericanos/as, hemos visitado el aula de cuarto donde, gracias a su pizarra digital, hemos disfrutado del cuento musical "Sofía, la vaca que amaba la música", basado en el del mismo nombre "DE PENNART, G. (2001) Sofía, la vaca que amaba la música. Barcelona: Ediciones Corimbo".

¡Ssssh! ¡No podemos hacer ruido si salimos de caza!

Los instrumentos de viento-madera y viento-metal

Hoy en tercero hemos dedicado la clase a descubrir cuáles son los instrumentos de viento-madera y los de viento-metal, la diferencias entre ellos, y sus timbres.

Para ello, en primer lugar, gracias al proyector del colegio, hemos visto un fragmento de la película Fantasía 2000 cuya banda sonora original es la pieza instrumental "Rhapsody in Blue" de "George Gershwin". Hemos analizado las historias que aparecen, los personajes, sus deseos y si se cumplen al final o no. También hemos prestado mucha atención a cómo la música parecía corresponderse con lo que pasaba en las imágenes.

Después hemos visto más de cerca los distintos instrumentos en una presentación de diapositivas y hemos charlado sobre sus características:

Los instrumentos de viento

Finalmente, hemos escuchado y comparado los timbres de los diferentes instrumentos:

Ejemplo Clarinete Gershwin Rhapsody in Blue by Ozawa & Marcus Roberts Trio 3-1

http://www.youtube.com/watch?v=GjQLM0EaZ8k

Ejemplo Fagot The Breaking Winds in Lady Gaga Saga

http://www.youtube.com/watch?v=w75givGyduk

Ejemplo Flauta Dulce _Baby_ ... on RECORDER?!?!

http://www.youtube.com/watch?v=pL2sffgYXwY

Ejemplo Flauta travesera BeatBox Flauta – Mario

http://www.youtube.com/watch?v=G8t_8bhF46Q

Ejemplo Gaita Hevia - Busindre Reel

http://www.youtube.com/watch?v=Ye6caUf2vZM

Ejemplo Oboe Ennio Morricone - Monaco -  Gabriel’s Oboe

http://www.youtube.com/watch?v=jmax47l2hLU

Ejemplo Saxofón Guru Josh Project – Infinity

http://www.youtube.com/watch?v=jzy2dgEUOhY

Ejemplo Trombón Marshall Gilkes trombone solo

http://www.youtube.com/watch?v=0rW4y2QB5AA

Ejemplo Trompa Tribute to John Williams for 12 French horns

http://www.youtube.com/watch?v=EWnC6IbYpgs

Ejemplo Trompeta Il Novecento & Fine Fleur - The Raiders March (John Williams)

http://www.youtube.com/watch?v=V0VzZiPM04s

Ejemplo Tuba Super Mario Bros. - Solo Tuba

http://www.youtube.com/watch?v=ONrOhMW7y4s

¡Qué cosas más chulas se pueden hacer con los instrumentos musicales!

Érase una vez el hombre

Hoy en quinto he compartido un enlace como recomendación para la fabricación de los instrumentos con materiales reciclados que tenemos que realizar:

Vertedero Sonoro

Esta web es realmente útil, porque renuevan a menudo los instrumentos y explican muy bien la manera de crearlos. Además hay numerosos recursos como vídeos de obras interpretadas con estos objetos o consejos de fabricación.

Siguiendo el tema, hemos escuchado atentamente la obra de Ludwig Van Beethoven conocida como Septeto op.20 en Si bemol o Septimino.

Nos hemos fijado en el carácter alegre y juguetón de los instrumentos que participan, el número de intérpretes... y nos ha evocado un gran salón palaciego ostentoso y numerosos aristócratas danzando con sus pelucas.

A continuación hemos comprobado, con un vídeo, que efectivamente ¡sólo tocan siete instrumentos! De ahí el nombre de Septimino, claro.

Seguidamente, hemos visionado el fragmento introductorio de la serie de animación "Érase una vez... el hombre", en que el grupo Popitos utilizaba esta pieza con una letra inventada.





Después la hemos cantado juntos/as sobre las dos versiones (instrumental clásica y la de Popitos).

Finalmente hemos comenzado a aprender a tocar con la flauta dulce la canción "Waka waka, esto es África" de Shakira:

¡A ver qué tal nos sale con la práctica!